Для того, чтобы полностью понять и разобраться в том, что же такое образование веб 2.0., необходимо выявить его недостатки:
1) Необходимость постоянной актуализации, информационной и материальной поддержки учебных ресурсов.
2)Необходимость вторичной формализации. Необходимо оценивать поступающую информацию, постоянно ее анализировать. Ведь информация носит как истинный , так и ложный характер. Необходимо постоянно находить первоисточник информации, и следить за тем, чтобы учащиеся(и учителя) брали и использовали информацию только из авторитетных источников.(Например, учебные пособия, энциклопедии, словари и т.д.)
Необходимость вычленения главного и второстепенного, в достаточно большом потоке информационных данных.
3)Зависимость от постоянного наличия соединения как между потребителем и провайдером сервиса(в условиях отсутствия связи, сервис становится либо неудобным в использовании, либо вовсе недоступным).
4)Потенциальная доступность для злоумышленников личных данных посетителей, и использование этих данных в личных целях.
5) Потенциальная возможность уменьшения количества учащихся и преподавателей. Не все смогут перейти на новую форму обучения из-за нехватки определенных знаний и навыков? и из-за отсутствия мотивации к их освоению.
Однако, перечисленные недостатки не могут помешать успешному внедрению образования веб 2.0 в нашу жизнь.
Оптимистичный конец :)
ОтветитьУдалитьВсе аргументы выглядят вполне убедительно, кроме п.5. А можно подробнее рассказать почему в образовании 2.0 отсутствует мотивация к освоению "определенных знаний и навыков"? И о каких навыках идет речь?
Этот комментарий был удален автором.
ОтветитьУдалитьРечь идет о навыках владения компьютером, об умении пользоваться различного рода программами, которые будут просто необходимы для успешного обучения(например умение пользоваться браузерами). Мотивация отсутствует потому, что очень тяжело переучиваться, перестраивать свое сознание в отношении нового вида образования. Это бывает тяжело не только старшему поколению, но и молодым людям(например, в связи с тем, что у них никогда не было компьютера).П.5. в какой-то мере вытекает из п.3. Т.к. для образования 2.0. характерен большой поток информации( не всегда правдивой), то люди, как учащиеся, так и преподаватели, которые не могут и не обучены выделять главное и второстепенное в большом потоке информации, анализировать ее на ложность и истинность, не смогут участвовать в образовательном процессе, и , соответственно, количество учащихся и преподавателей будет снижено.
ОтветитьУдалить